尊敬的基金會萬老師，

您好！

感謝您的理解，我仍願意將我對問題的看法及解決的建議向您陳述，以請求進一步的幫助能使我的學生繼續將課題做完整亦同時保證交流工作的完滿與和諧。

（1）我的學習期的保證工作是在這裡審批中存在的，一個基本的學習期的時間沒有一個妥善的保證，相信這不是我的老師個人能改善的。這裡的現有的博士後政策交流方面的名額限制給老師的邀請工作帶來的問題亦是老師自身壓力的一個方面。而老師的計畫與政策及行政等等相關的事宜，是做為來誠心學業進取的我的學生以外的事，我相信任何一個跨地區的交流活動本身都有必要的手續上的工作，是實現交流的雙方努力取得的，但是，由於邀請工作完整保證上的缺陷卻是比較罕見的。
我想誠懇請您同國科會相關領導一起協商來理解我和老師曾經共同承擔的現狀給予大家的壓力的實際。能同李遠哲院長亦能有一個在理解並幫助我們共同做好學習與交流的完整與完滿。因為老師是不願我承擔壓力的，我亦真誠感謝老師對我的信任與邀請，因為這個學業繼續完好的研究成果對我今後的研究生涯是很重要的，所以，我誠摯地懇請大家能幫助我的下半部分工作繼續的落實。

（2）在此，亦願意建議，從這個經驗裡能有機會聽取作為交流工作的邀請老師們所擁有的困難，他們在工作中需要協助和扶植及理解的方方面面，我想會幫助老師能更好地工作。相信這亦是對參與交流工作的老師們的鼓勵與關心和一種切實的感謝。
作為我個人，我感謝老師的邀請與給予我學習的機會，我亦願望盡我的能力幫助排除我看到的困難以及與我的到來相關引起的問題，這亦是我應該做的。

（3）我亦想請求諸方面的老師、領導能諒解我的直接及焦慮造成的不當的表達方式，亦願意相信老師及長輩能理解我真誠友善的心願以及對學業的投入與責任。

（4）具體列與老師交流細節的問題，亦願望請求老師及領導能以關懷的方式提醒老師合作交流的機會對雙方都是寶貴的，我們都有相互學習共同溝通努力的責任，所有的初次交流的人都有適應的時間，而我們遇到的交流卻都是在有障礙的情況下的，所以，我們有必要在把問題妥善處理好之後，在下一個階段能有正常的學習交流過程，我個人有這種信心，因為我都有把課題完成好和工作做好的願望。

（5）關於管理知識的問題，相信亦是有益的，我們做任何新的工作都要不斷補充工作需要的新的知識與經驗。所以，提供機會給大家學習與交流管理學及工作經驗是非常好的。

 

感謝您的理解與支持！

 

中研院分生所  宋永霞

2005-7-29 書